Del 01 al 14 de octubre
Apps educativas y herramientas web
Debemos de participar en las siguientes actividades:
- Hacer las lecturas correspondientes a esta unidad y la ruta de aprendizaje.
- Continuar con el portafolio de aprendizaje.
- Tarea grupal de Mini - Investigación.
- Foro para la organización de la tarea.
- Avance 1: Proyecto Final
Aprendizaje Significativo
Se elabora un trabajo grupal de una Mini - Investigación sobre las apps educativas, se realiza el avance del proyecto final.
Limitaciones encontradas
No saber si la Mini - Investigación se entregaba una por grupo de trabajo o si cada integrante del grupo debía de subirla por separado a la herramienta issuu y a la herramienta destinada para subir dicha investigación.
Experiencia personal
Crear una cuenta en la herramienta issuu y subir la mini - investigación, lo cual es una experiencia nueva ya que nunca había trabajado con ella, a la vez trabajar en un grupo de trabajo muy bonito ya que todas las compañeras estuvieron siempre dispuestas a trabajar y colaborar con lo propuesto para que esta mini - investigación se diera de la mejor manera.
Avance del proyecto final
Tema: Causas y efectos de la contaminación atmosférica y del agua.
Nombre del
proyecto: La importancia de actividades lúdicas en el uso de
tecnologías para crear aprendizajes.
Justificación
del proyecto (problema del proyecto)
Este
proyecto pretende dar una solución a la falta de interés de los estudiantes por
parte de actividades lúdicas con el uso de las tecnologías de la información.
Lo que se busca es que tanto los docentes como los estudiantes sean los
usuarios de las Apps, eso debido a que la mayoría ya las dominan.
El reto para ambos actores es llegar a
la construcción de conocimientos, esto requiere que los docentes sean
competentes para orientar el proceso enseñanza aprendizaje con apoyo de las
TIC.
La incorporación de las Apps de forma
frecuente en los procesos de enseñanza y aprendizaje es una tarea compleja, que
se ve recompensada con las posibilidades que se brindan en la transformación de
la acción educativa, no sólo porque alcanzan a contribuir a que los estudiantes
aprendan más y mejor, sino porque se incorpora a las aulas de clase la cultura
digital, lo que minimiza las distancias entre docentes y estudiantes y se logra
situar el aprendizaje en el contexto apropiado.
Objetivo
general
Reconocer
mediante el uso de equipo tecnológico algunas causas y efectos de la contaminación atmosférica
y del agua, para la implementación de medidas preventivas que salvaguarden el bienestar del planeta.
Objetivos
específicos
· Conocer causas y efectos de la contaminación
atmosférica y del agua.
· Determinar
por medio de un juego de memoria el uso de la tecnología, para la
implementación de medidas preventivas que salvaguarden el bienestar del planeta.
Posibles
(hipotéticamente) Resultados esperados
·
Explicar las causas y efectos de la contaminación
atmosférica y del agua.
·
Crear conciencia
acerca de la necesidad de mejorar su propio entorno.
·
Ayudar
en la atención de los estudiantes.
· Responder
a las debilidades que surgen en el proceso educativo, por las diferentes
actualizaciones tecnológicas que aparecen con el pasar de los años.
· Inclusión
de nuevas propuestas curriculares dentro del ambiente educativo, como lo son el
aprendizaje por descubrimiento y cooperativo.
· Diversidad
en el uso de aplicaciones o herramientas que pueden ser de mucho provecho para
el proceso educativo.
Localización
geográfica
Nombre de la
institución: Escuela José Joaquín Mora Porras
Provincia:
Puntarenas
Cantón:
Central
Distrito: El
Roble
Beneficiarios directos
· Los estudiantes de VI grado ya que se generan
aprendizajes más significativos y se deja de lado el modelo tradicionalista
para darle auge a las nuevas tecnologías y a las apps que estas traen consigo.
· La escuela en general ya que se aumenta el uso de
los recursos tecnológicos.
· Los docentes ya que están acostumbrados al modelo
tradicional, pero se les dificulta luchar con que los estudiantes lleven
dispositivos móviles a las clases y muchas veces se distraigan, de ahí que el
docente utilice la tecnología a su favor.
Mini - Investigación
Se realizo un trabajo colaborativo con cinco integrantes:
Adita Rojas Vargas
Cherlyn Fallas Domínguez
Marjorie Yubank Cantillano
Andreína Melissa Salazar Vindas
Milagro Melissa Hernández Quirós
Los trabajos colaborativos, son muy enriquecedores ya que permite que diferentes personas puedan dar sus opiniones y trabajar juntas, para esta mini - investigación se utilizaron diferentes herramientas de la web 2.0 para trabajar colaborativamente. “El carácter cooperativo de la Web 2.0 hace que la mayoría de entornos recogidos bajo este concepto puedan de alguna manera denominarse entornos de trabajo en grupo” (Bartolomé, A, 2011).
Esta es el link de la investigación en issuu
Biografía
Bartolomé,
A, (2011). Recursos tecnológicos para el aprendizaje, EUNED, San José, Costa
Rica
Ha sido un gusto trabajar con usted Andreina en el proyecto investigativo grupal, se logró realizar un trabajo colaborativo, le felicito además por su portafolio está muy bien diseñado.
ResponderBorrarHola, Adita para mí tambiém ha sido un gusto trabajar con ustedes formamos un lindo equipo de trabajo, donde siempre estuvimos dispuestas a aprender y ayudarnos entre nosotras.
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